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名师出高徒与高徒出名师

    “一个管理好的学校是名师出高徒,一个管理不好的学校则是高徒出名师”我的一位同事直言不讳地说“咱们学校这么多年的管理,就是高徒造就了一批名师。”我还是第一次听到这样精辟地论述一个学校的管理。
    管理好的学校是名师出高徒。这话真是没错呀!名师的出名,靠的是什么?是自己渊博的知识,高超的教学艺术,魅力四射的人格,还是智力超群、功底扎实的学生,抑或无与伦比的特长生。所谓名师出高徒就是强调的是教师自身的智力、功底、修养、水平、品德等方面总和在教育教学中的具体实践,教师的内功与学生学习活动相结合,外化为学生进步超群卓绝,造就一大批出类拔萃的学生。如果拿“只有不会教的教师,没有不会学的学生”这个标准去衡量的话,名师出高徒的教师,当之无愧称之为“名师”了。这样的学校,管理当是一流的,是科学的,是现代化的。
    管理不好的学校是高徒出名师。这种说法,还真有道理。教师的出名不完全靠自身的功底与能力,而是靠众多的“高徒”帮衬。因为,学校管理者不是以教师的功底与内涵去成就名师,而是以学生考得好为标准去打造出名师。当然社会和上级部门也是以这样的标准来断定教师的能力,是“会教书”学校也以这样的标准评定教师的优秀,晋升教师的职称,于是名师就是在优秀学生考出优秀成绩的光环下诞生了,而且未来学校的管理者,也在这样的名师中产生了。如果用“只有不会教的教师,没有不会教的学生”标准去衡量,也能表明,这样教师,也是“会教书的”
    问题是,名师出高徒的名师,可以面对每一个学生,在“只有不会教的教师,没有不会学的学生”标准下不变色,不走样,称得上真金不怕火炼。可是高徒出名师的名师,不能面对每一个学生,在劣徒顽徒面前,或许“泯然众人矣”经不起“只有不会教的老师,没有不会学的学生”标准的检验。
    因此,说管理不好的学校,是高徒出名师。那是由于管理者把众多优秀学生集中在一个二个或三个班级里,并由管理者信任的教师带班主任或任课教师。这样一来,正如我的这位同事说的:学生考试成绩想不好也不行,而其它的班级,想好也不行。于是名师就这样诞生了,是在高徒的优秀成绩的金顶下,在其它班级成绩平平和任课教师不会教书的祭祀下,出名啦!
    高徒出名师的名师,可以知识不渊博,可以没有教学艺术,可以没有深厚功底和丰富内涵,可以不会写文章,可以不会搞科研,只要与领导关系好,深得信任,就行了!
    所以,有人说,现在的许多名师是水货,现在一流的学校管理是水货。有的由此演变成权钱交易,腐败丛生,也是顺理成章的事情。