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经验的自我批判及与时俱进

    经验,概指由实践得来的知识或技能。既然如此,那它对实践肯定有帮助指导意义。在一定程度上,有经验的帮助,使人在具体实践中能少走弯路。因而,在很多场合,我们能看到在介绍经验的那些讲座上,听众总是座无虚席。介绍者传经送宝,听者虚心接受,现场摘录、买相关书籍、买光盘,忙得不亦乐乎。听后回来,将那宝贵经验付诸实践,有效果,也会有困惑。但即便如此,那些经验传送者还是大受欢迎。传送者四处讲座,那些经验因为推广,效仿者也越来越多。但我们也不免看到,几年来,很多传送者的经验未曾有更新的现象,这儿讲座是此内容,那儿也是,今年如此内容,明年也是如此。可谓是经久不衰。
    同样,对我们身边的每一个人来说,工作生活也常用经验是判断事物,或是以惯有的都方式做事,因为一切都已习惯。以经验去处理问题,以惯有的思维去看待事物,似乎更让人容易接受。
    但在昨天,我聆听了一个教育专家的一番话后,让我对经验这个问题有了思考。那位专家在评析一堂课时,提到了这样一个现象。她说,在课堂上,她看到执教者将学生在小组内讨论交流的情况悄悄做了一下备注,对符合她思路的或符合她想要的答案的那些做了一个小记号,然后让那些做个批注的学生在全体前交流。她说,这个小细节暴露了执教者在教育观上的遗憾。然后,她对此现象做了分析。首先,执教者这样的目的是为了课堂上的精彩,将最有效的成果展现,这是公开课有效性的功利性在作怪;其次,教师这样做法没有体现“服务于学生”的理念,教师服务于学生,应该是全体的学生,而不是部分甚至是几个学生,教师这样做也忽略了另外一部分学生的感受,导致他们被冷落。课堂上,教师以自己的意志想法决定了学生的发言权,何来体现“服务”的意识,应该是“学生服务教师”吧?
    听到这一席话,我觉得专家眼光就是不一样,剖析问题能“以小见大”又是如此到位深刻,专家就是专家。但那专家后面的一番话更让我肃然起敬。她说,课堂上的此现象以前她也惯用,而且还屡试不爽,而且此经验还在两年前作为优秀经验她还做过宣传介绍。今天,她再次回过头重新审视这经验,反思这所谓优秀的经验,,应该批判。她又提到,教育理念在随着社会的进步不断更新,所以过去那些经验用现在的眼光观念来看,已经过时了,不适合了,观念更新,经验要反思,及时修改。不能用老眼光看待一切。
    在公开场合,专家能对自己的经验进行如此批判的,我还是第一次看见。她不由得让我敬仰,专业上的,人格上的。她不停留在原地,从不为自己的经验沾沾自喜。以我们这些小辈来看,她的那些经验还多么值得我们学习。当我们还在仰视她时,还在模仿她时,她已经在重新审视自己,重新起步。
    “对自己的以往的经验要学会批判,不能以老眼光看待问题”这是我今天听到的最有价值的一番话。反思自己的平时,总是以自己惯有的思维,常用的方法去指导工作,也很少考虑方式合不合适,即使当问题出现时,也总是在问题上,在他人身上找原因,经验出问题?会吗?平时,我们也总是喜欢组织各类经验交流活动,学习、借鉴,有挺有效果,也总喜欢这样评价侃侃而谈的人,他(她)的经验真丰富,试试,我可以用吗?但事实是生搬硬套的也多,不知道吸收消化的。也看到交流中有老生常谈的,每次都是那点经验,实践所得,几年过去,环境变了,对象变了,很多事物改变了,但操作上,还是那点,也不知真的是否适用,那就不得而知了。人在成长,在成熟,经验还是一成不变,确实有点不可思议。
    经验,不仅仅是一种生活知识技能的积累,也是自我成长的反思,自我成长的记录。适者生存,对经验而言,也同样如此。留下的总是经典的,去糟粕,留精华。观念在不断更新,事物在不断变化,我们每天面对的都是新的。任何事物是在反思批判中前进发展的,对经验而言,也是需要与时俱进的。