十几年前，她在一所山村小学教书。学校座落在山坳里，门前一条小溪，像洁白的绸带逶迤着飘向远方，小小的校园则像一枝春天的竹笋，四周环绕着绿色的腰带，一年四季，都有鸟儿在其间肆无忌惮地放歌。可是二十岁的她不懂得驻足欣赏风景，不知道大自然向她馈赠了最好的礼物。她所感受到的，只是单调乏味的生活：那座校园几乎与世隔绝，有时一天下来都看不到一个行人，白天，与她相伴的，除了几个土生土长上了年纪的教师、一群傻不拉叽的土孩子，便是满山的花草藤林、虫鸣鸟啾；晚上，一个人蜗居在学校宿舍，面对着孤灯孑影，呼啸的风和各种动物的叫声此起彼伏，她不由产生惊心肉跳的幻觉；山的沉默压得她喘不过气来，没过头顶的山风和一颗不甘寂寞的心急剧地撞击着，她觉得自己都快要疯了。
而要离开那里，显然并不容易。于是，在绝望中，她的耐心，一天一天少了，脾气却一天一天大了。终于有一次，她把一本书朝一个男孩甩去，因为他的错别字特别多，他每次把“湿润”写成“温润”把“绿洲”写成“绿州”；还因为他整天无精打采，怔怔地盯着窗外出神书在他脸上“叭”一声后落下了地，意想不到的是，他汩汩地流起鼻血，孩子们吓得叫起来，而她的脑袋也顿时轰隆一声响。就在她手足无措的时候，班长跑出教室去打来井水，她回过神来，连忙让他平躺下来，用湿毛巾敷在他额上血，终于渐渐止了。她上前为他换毛巾，无意中触碰到他的额头，好烫！“怎么，你在发烧？！多久了，你怎么不说？”这可怎么办？她暗自着急，要是碰上蛮不讲理的家长，今天这事就大了。到时，她可是浑身长嘴也说不清。“老师，不怪你，早晨时就热了”这个孩子，仿佛洞穿了她的某种心思，她的脸不由一阵发烫。
她拖起他往村子的卫生室跑。偏偏天公不作美，外面下着毛毛细雨，山路泥泞不好走，她只得抱起他，把他瘦小的身躯搂在怀里。到了卫生室，村医说这是普通的风寒，吊水吃药就行。还好，烧很快退了。村医又说：这孩子怪可怜的，父母都在外打工，没人过问，只有年迈的奶奶做伴，多亏有你这样的好老师，要不，不知会出什么事听了这话，她的脸又一阵发烫，心中一阵惭愧。
回来的路上，雨还在下着，她和他有一荏没一荏地搭话，她问他家住在哪里？奶奶经常会烧些什么好吃的？爸爸妈妈在哪儿上班？想他们吗？
说到父母，他一下子来了精神“想啊，我老望着窗户，我总想着他们会突然出现在我面前”
“老师，告诉你一个秘密好不好，其实，‘绿洲’和‘湿润’我都会写，但我就会不由自主地把‘湿’写成‘温’，把‘洲’写成‘州’字。”
“湿——温洲——州？为什么？”她不解。
“对呀，我的爸爸妈妈就在温州！写这两个字就是想他们。不过，以后我保证不会再故意写错字了。”
她被一个八岁的男孩感动得说不出话来，她感到自己以前对这个孩子、对这山的认识也许肤浅了。雨不知什么时候更大了。她生怕他淋着，尽量向他倾斜着身子，为他遮挡着无孔不入的风雨，她薄薄的肩头已经淋湿了大片。“老师，你多像一把温暖的伞！”孩子扑闪着长睫毛，昂头望着她。突然，他从她怀里挣脱出来，跑到路边，采来一张掌型的叶子“你做我的伞，我撑着它，我做你的伞。”他举着叶子欢叫。
她感觉到了从未有过的暖和与晴朗，她和他各自被一把伞驱走了阴霾，照亮了心灵。透过着孩子澄净晶莹的眼睛，她看到更多更远，她终于看到这个春天为她盛放的一路春色
从此以后，那个孩子上课特别专心，眼睛尽管还会掠过窗外，但目光很快就收拢回来，投射在黑板上。下课后，有时，他会兴高采烈地告诉她：他收到爸妈的信了，他为怎样写回信征求她的意见，她总是拍拍他的脑门：可不要又把“温州”写成“湿洲”呵！末了，他们一起笑，笑得喷出了泪水。他还会一阵风似的，不知从哪里扯来一把野花，悄悄地送到她宿舍里而她呢，也还会时不时眺望那无止无尽的大山，但眉宇间少了一分忧郁，多了一分明媚。
后来她说：没想到自己的一件小小善举，会在学生那里产生如此强烈的“放大效应”所以千万记住，不要吝啬你的付出，你所获得的远远大于你的想象，你完全能够在必要时为孩子驱走阴霾，同时也是为自己撑起一方晴朗的天空！
是的，在每个人心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音乐。是爱让我们的心弦对准了音调，是爱让我们的心灵产生了共鸣。改变这个世界的，改变我们的，改变孩子的，不是上帝，而是人与人之间的信任、欣赏、关爱、理解、鼓励和祝福。因为有爱，孑孑黑暗里就有了一盏点亮你心智的孤灯，因为有爱，沉沉夜幕上才会绽放满天星辰。与爱同行！